数据与学术框架

鼓励学校社区理事会根据可测量的统计数据不断分析数据并设定目标。

解决问题的过程

设定目标,实施计划,跟踪进度

  1. 问题是什么? (目标识别)
    将问题定义为期望结果与实际行为或绩效之间的可测量差距。

  2. 为什么会这样呢? (当前现实分析)
    找出期望和结果之间存在差距的可能原因。

  3. 应该做什么? (计划制定与实施)
    使用通过获得的知识 问题识别 和 当前现实的分析 选择专注于缩小已发现差距的系统支持或干预措施。

  4. 奏效了吗?  (计划评估)
    确定实施计划的有效性并做出适当的教育决策

学术数据来源

可以获取并查看评估分数的历史记录,以帮助确定您学校中最大的学术需求。单击下面的评估以展开有关评估措施和适用等级等级的更多信息。

学术措施: 英语,阅读,数学和科学

年级: 所有11年级的学生

学术措施: 阅读,数学计算和数学应用

年级:

  • 幼儿园至三年级的所有学生
  • 四年级至十二年级的所有学生的成绩均低于基准

学术措施: 阅读理解

年级: 所有学生4-10年级

学术措施: 数学推理

年级: 所有学生4-10年级

学术措施: 英语,数学,科学,世界语言

年级: 

  • 英语–所有学生从1年级到12年级
  • 数学–所有学生从1年级到11年级
  • 理科–中学理科六年级,七年级,八年级;高中科学–生物,化学和物理

学术措施: 英语语言艺术,数学和科学

年级: 

  • 英语语言艺术–所有学生三年级至十年级
  • 数学–所有三年级至11年级的学生(包括中一,二和三)
  • 理科–所有4至10年级的学生(包括生物学,化学和物理)

按类型的其他数据源

  • 随着时间的推移学习您自己的学校,例如:
  • 课程变更对考试成绩的影响
  • 跟踪协作小组的进步(例如英语学习者)
  • 监控人员变动的影响
  • 顾客随着时间的流逝
  • 全校积极
  • 办公室纪律推荐人(主要和未成年人)
  • 行为教育计划–每日
  • 进度报告–分数百分比
  • 思考时间(类间超时)
  • 迟缓
  • 缺席–包括长期缺勤
  • 在校拘留/不在校
  • 拘留
  • SHARPS调查
  • 市长办公室数据
  • 谢里夫部门的数据
  • 义工时间
  • 商业伙伴关系
  • 捐献
  • 赠款
  • 获奖情况
  • 学生
  • 老师
  • 父母
  • 接驳学校
  • 网络

美国残疾人法案 (ADA) 声明

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