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政策500.46 –家庭和医院教学

保单号码:
500.46

通过: 
4.19.2022

董事会政策

  1. 教育委员会认识到在生病、受伤或其他情有可原的情况下为在家或医院(医疗机构)的学生提供指导的重要性。为了在这种情况下帮助学生及其家人,教育委员会制定了家庭和医院计划,目的是减轻对学业/工作学分的担忧,保持重返课堂所需的技能,并促进与学生的持续联系。学生和家长/法定监护人。  
  2. 董事会授权行政部门负责制定与这些目标一致的家庭和医院教学计划的管理条例,但须经董事会审查和批准。

行政法规:
500.46-1

批准: 
4.19.2022

计划管理-500.46-1

  1. 有关根据个性化教育计划 (IEP) 为特殊教育学生提供家庭教育的信息,请参阅特殊教育指南。 附件—1,家庭使用说明.  

行政法规:
500.46-2

批准: 
4.19.2022

服务资格-500.46-2

  1. 该学生就读于峡谷区学校。
    1. 如果公开招生的学生在学年期间返回其边界学区,继续获得家庭和医院服务的资格将由个别学校与家长/法定监护人和学生服务主任协商确定。
  2. 由于身体或情绪疾病、受伤或其他情有可原的情况,学生被限制在家中或医疗机构。
  3. 学生已经错过或预期要错过连续十(10)天或更多天的学校。
  4. 学生由于持续的疾病或身体状况,每周缺课三(3)天或更多天。
  5. 学生的病情将允许在上学期间上课率达到或低于50%。
  6. 学生的医师,医务人员,社会工作者,心理治疗师或有法律指导的服务会推荐家庭和医院教学,并应父母/监护人的要求。
  7. 地区案例管理团队推荐家庭和医院指导。

行政法规:
500.46-3

批准: 
4.19.2022

提供服务-500.46-3

  1. 当地学校将填写“家庭和医院指导请求”表,为每个学生启动服务。该表格的副本和医生证明的副本将提交给学生服务部。
  2. 应要求学生的医师,医学专家,社会工作者或心理治疗师估计需要家庭和医院指导服务的时间。
  3. 在为学生提供家庭和医院服务之前,家庭学校的学生支持团队将进行学术评估和审查,以帮助促进对核心要求的掌握或毕业学分的进步。
    1. 参加家庭和医院教学计划的学生将继续在转介的 CSD 学校进行双重注册,以获得相关的教育支持。
  4. 对于通过个人教育计划 (IEP) 接受服务的学生,居家和医院安置将需要召开 IEP 会议,讨论教育服务的提供和任何适用的修订。
    1. 对于 IEP 的学生,IEP 团队将确定适当的教学时数以达到服务目标,这可能超过每周一般两小时的教学时间。
  5. 对于拥有第 504 节住宿计划的学生,504 团队将召开会议审查住宿以及家庭和医院服务。
  6. 在大多数情况下,服务期限应由校长在与学生的父母和医师,医务人员,社会工作者或心理治疗师协商后确定。
  7. 如果该程序似乎被父母或学生滥用,则校长将与负责家庭和医院教学程序的总监指定的人员进行正式审查。
  8. 仅在指定学校开课的几周内为学生提供家庭和医院指导服务。
  9. 9-12年级的中学生需要长期的家庭和医院指导服务(九个星期或更多,如果在四分之一休息之内,则为七个星期或七周),将转入长期的家庭和医院服务。家庭和医院说明将在学区的指导下在家庭或其他指定的公共场所(例如图书馆,警察局或消防局)提供。
  10. 在学年的最后两个季度中,在线毕业但未参加广泛的化妆课程的年长者应从当地学校获得家庭和医院指导服务,以使学生能够从该学校毕业。
  11. 根据学区政策规定,由当地学校或学区为因毒品和酒精滥用而被开除/停学的学生提供指导。
  12. 地区案例管理团队可能会确定一些学生将通过家庭和医院指导计划在指定的时间段内接受教育,作为当地学校的替代方案。

行政法规:
500.46-4

批准: 
4.19.2022

老师分配-500.46-4

  1. 只要有可能,应由就读学校的老师教给学生。如果没有合适的老师,校长可以安排另一所学校的老师。
  2. 校长应根据教师的兴趣、可用性和资格分配家庭和医院教学教学任务。
    1. 应按照当前的小时基本费率向教师提供家庭和医院教学费用报销。
    2. 每两小时的实际指导时间允许半小时的准备时间。
    3. 教师应按当前学区费率获得里程报销。里程基于从学校到学生家或其他指定公共场所(例如图书馆、警察局或消防局)的往返距离。里程表可根据需要提交,但必须在当前学年日历期间提交。旅行所需的时间不属于两小时的教学时间。
    4. 教师应在家庭和医院指导教学记录表上保留其服务记录,记录每次指导课程的日期,到达和离开的时间,里程以及其他相关信息。
    5. 校长应将家庭和医院教学时间表连同家长签署的家庭和医院教学教学记录表的指定副本提交给学生服务部。

行政法规:
500.46-5

批准: 
4.19.2022

说明-500.46-5

  1. 家庭和医院指导
    1. 正常上课时间后,应在学生家中或其他指定的公共场所(例如图书馆,警察局或消防局)提供指导。通常,每周应提供一次两个小时的指导课程。经校长批准,如果认为这对学生最有利,则可以提供两个一小时的课程。 (一小时的课程通常仅适用于小学学生。)
      1. 在与家长/法定监护人达成协议后,学校可以提供远程教学选项。
      2. 获得许可居住在 CSD 边界之外的学生可能需要远程指导。
    2. 指导课程期间,父母或其他负责任的成年人必须在家中。如果父母或监护人未能提供适当的陪伴,则应取消该说明会。
    3. 教材由学生就读学校提供。
    4. 在学区的指导下,将通过现场,在线或指定的,认可的替代方案或这些方案的组合,为长期(九周或更长时间)的家庭和医院学生提供指导。
  2. 医院指导
    1. Canyons District 应为仅限于经批准的非认可医院的学生提供教师和教学材料。
    2. 在峡谷地区入学并随后经认可的教育计划分配到医院的学生,应通过以下两种方式之一服务:
      1. 从峡谷学区退出并转移到将提供教师和教学材料的认可机构。
      2. 根据与峡谷学区签订的合同,根据 WPU 的每日按比例分配的数量分配给学校,但可以由经认可的机构在医院提供服务。师资和教材由签约机构提供。

行政法规:
500.46-6

批准: 
4.19.2022

上学的成绩和学分-500.46-6

  1. 接受家庭和医院指导的学生将被视为上学。
  2. 中学教师必须为班上正在接受家庭和医院教学的学生准备作业。如果无法在家完成常规课堂活动,将提供替代作业。  
  3. 如果在家中无法满足课程要求和标准,学校管理部门将咨询家长/法定监护人以选择可满足学生需求的类似课程,以促进课程转学。
  4. 如果没有可比较的课程,在与学校行政部门协商后,当无法通过家庭和医院教学适当地教授该课程时,教师可能会给学生一个“不完整”的课程。在这种情况下,老师会为学生提供一个机会,通过替代作业来弥补错过的学分。  
  5. 在任一季度中接受家庭和医院指导五周或更长时间的中学生和高中生,将获得家庭和医院指导完成的工作的出勤学分和成绩。
    1. 家庭和医院教学教师所授予的分数应与普通教室教师所授予的分数进行平均,以确定要在学生成绩单和永久记录中输入的分数。
    2. 如果学生整整一个季度都接受家庭和医院指导,则学生的成绩单成绩应由家庭和医院指导老师确定。

参考资料

没有

形式

没有

文件记录

已修改 – 2022 年 19 月 4 日。政策 - 500.46 – 更新了家庭和医院指导,以阐明持有公开入学许可的学生有资格获得家庭和医院指导服务。附加调整如下:  

  • 如果学生返回其边界学区,家庭和医院的资格将由个别学校与家长/法定监护人和学生服务部协商确定。   
  • 与家庭学校的学生支持团队一起增加了学术评估和审查,以支持接受家庭和医院指导服务的学生
  • 添加了语言,用于为接受 IEP 服务的学生举办个人教育计划 (IEP) 会议,以实现服务目标
  • 添加了语言以召集第 504 节团队来审查住宿以及家庭和医院服务
  • 添加了语言以允许学校为家庭和医院教学提供远程教学服务
  • 当课程或标准的要求在家无法满足时,添加了语言以允许选择可比较的课程。如果没有可比较的课程,则添加语言以允许课程“不完整”,并有机会完成替代作业。  
已修改 – 2018 年 5 月 22 日。政策 – 500.46 – 家庭和医院指导 需要标题修订(从 首页 使用说明) 以及从“家庭教学”到家庭和医院教学的细微语言更改。此修订版阐明了“家庭教学”仅用于根据个性化教育计划 (IEP) 接受特殊教育的学生。家庭和医院指导用于解决学生因疾病、受伤或情有可原而无法上学的问题。

已通过 – 2005 年 18 月 18 日。

此在线演示文稿是Canyons学区当前采用的政策手册的电子表示形式。它不反映正在进行的更新活动。官方权威手册可在位于桑迪东300 600号桑迪(South East East)的9361 South 300的总监办公室中查阅。

露西·张伯伦

Alta View基本

如果制作一部关于超级教师的电影,露西·张伯伦将是主角的主要候选人。对于她在 Alta View 小学的幼儿园学生来说幸运的是,她已经在为他们提供支持的角色中茁壮成长。父母感谢她是“超级老师”。她也被描述为“了不起的同事”。无论学生是在课堂上还是在生病时在家中需要帮助,露西都在帮助他们学习、克服恐惧、感到重要和被关心。据家长们说,露西是许多孩子从讨厌学校变成喜欢学校的原因。她散发出耐心、甜蜜、正能量和对有特殊需要的学生的爱的方式受到赞赏和钦佩。一位家长指出:“我的两个孩子都希望她能永远成为他们的老师。”另一位补充说:“她对待每个学生都像对待他们的学习一样,他们的感受是她的首要任务。”超级老师,真的!

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