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政策500.03 – 1973年康复法第504条

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保单号码:
500.03

通过: 
10.6.2020

董事会政策

  1. 董事会认识到有特殊需要的学生有权接受公共教育。因此,董事会将管理权委托给行政部门,以制定指导方针,以便根据州和联邦法律为有特殊需要的学生提供必要的特殊服务。 (请参阅1973年《康复法案》第504条,《犹他州护士执业法案》,《护士执业法案》规则和1990年的《残疾人教育法案》。) 
  2. 在任何地区计划或活动下,均不得仅由于残疾原因而将具有其他资格的残疾人排除在参与之外,不得剥夺其利益或遭受歧视。
  3. 1973 年康复法案第 504 条, 29 USC §794,等等.,及其实施条例, 34 美国联邦法规第 104 部分,等等。 (“第 504 节”),禁止基于残疾的学生歧视。如果您对 504 条款有疑问,请联系 504 学区协调员。
  4. 504 区协调员:计划管理员 – Chanci Loran
    峡谷学区
    9361 S.300 E.
    桑迪(UT 84070)
    电话号码:(801)826-5149
    办公电话:(801)826-5021
    传真:(801)826-5054

行政法规:
500.03-1

批准: 
10.6.2020

第 504 - 500.03-1 节

  1. 政府可为有特殊需要的学生提供住宿,这些学生需要峡谷学区及其人员的特殊服务/干预,以使其能够参与教育过程。 1973年《康复法案》第504节(通常称为“ 504节”)确保了残疾学生享有与向非残疾学生相同的教育机会和收益。应根据以下法规在健康和安全参数范围内管理本政策:

行政法规:
500.03-2

批准: 
10.6.2020

根据第 504 节 - 500.03-2 对符合住宿条件的学生的定义

  1. 为了受到第504条的保护,必须确定学生:(1)身体或精神上的损害严重限制了一项或多项主要的生活活动;或(2)具有此类减损的记录,或(3)被视为具有此类减损。    
  2. 主要的生活活动包括诸如照顾自己,执行手动任务,步行,看,听,说,呼吸,学习和工作等功能。
  3. 学区将不会考虑该学生为减轻其伤害而采取的任何缓解措施的改善效果。

行政法规:
500.03-3

批准: 
10.6.2020

第 504 节资格认定 - 500.03-3

  1. 任何认为学生需要为符合条件的残障人士提供住宿的父母或法定监护人,老师,辅导员或其他学校工作人员,都可以要求进行评估。个人可以填写“推荐表格”,或者管理员在收到投诉后可以代表个人填写一份表格,并将其提交给学校的504协调员。
  2. 如果学生遇到学术和/或行为上的困难,学校的504协调员应首先考虑由学校学生支持小组(SST)进行审查,以讨论和评估学生的困难。除非明显存在残疾问题,否则SST可以评估学生的困难。
    1. 学生支持小组(SST)的成员可以包括但不限于:学校管理员,学校心理学家或顾问,学校护士或其他了解学生的学校职员。
    2. 学校的SST应该以书面形式将早期干预的使用情况清楚地传达给学生的家长/法定监护人,最好是书面形式。
  3. SST审查可用的信息和数据,提出适当的课堂干预措施,并提出适当的缓解措施,以帮助纠正学生遇到的困难。如果早期干预成功,SST将继续实施任何必要的干预措施,并根据情况酌情根据非正式干预计划对学生进行监督。如果早期干预策略不成功,SST应根据504节,特殊教育,I类或其他适当的学校计划转介评估。 
  4. 如果SST根据第504节转介评估,学校的504协调员将向家长发送“家长通知和评估同意书”和“公告:1973年《康复法案》 /《美国残疾人法案》第504节”表格。学生的父母或法定监护人。
  5. 在学校的504协调员收到“家长通知和评估同意书”的签名副本后,504协调员将确定哪些人将在504小组任职。
    1. 504节小组应由一群了解以下情况的人员组成:1)学生; 2)残疾; 3)评价数据的解释; 4)可以将学区资源(如果适用)用于任何必需住宿的人。
    2. SST也可以充当504小组的成员。
    3. 学生的父母/法定监护人应是“ 504节”小组的成员。
    4. 504小组的职责是审查学生伤害的性质,并确定其如何影响教育机会。
  6. 在评估了适用的信息之后,第504节小组组长将完成“第504节评估摘要和确定资格”,并提供给学生的父母/法定监护人和学区504节协调员。
    1. 如果第504节小组确定该障碍并没有实质性限制主要的生活活动,从而严重阻碍了学生获得与非残障学生相同的教育机会的能力,则小组组长还将向家长提供/法定监护人,并附有“内部申诉表格”的副本。
  7. 如果504节小组确定该障碍确实严重限制了主要的生活活动,从而对学生获得非残障学生提供的相同教育机会的能力造成了重大障碍,则小组将制定504节住宿计划为学生概述适当的学生住宿。
    1. 小组组长将把504节住宿计划的副本提供给学生的父母/法定监护人和学区的504节协调员。

行政法规:
500.03-4

批准: 
10.6.2020

通知 - 500.03-4

家长或法定监护人将收到有关第504节的书面通知,因为该通知适用于其学生的以下任何情况:  

  1. 推荐进行评估或重新评估;
  2. 有关资格的决定;
  3. 可用的住宿;
  4. 放置;和
  5. 刊登位置有任何重大变化。

行政法规:
500.03-5

批准: 
10.6.2020

地区审查和上诉权 - 500.03-5

程序保障:

以下是第504节,《美国残疾人法案》,《 2009年美国残疾人法案》和《家庭教育与隐私权法案》第504条规定的基本程序保障。父母有权:

  1. 让您的孩子参加公共教育计划并从中受益,而不会因残疾而受到歧视。
  2. 被告知您根据联邦法律享有的权利。
  3. 收到有关您孩子的身份,评估,计划或安置的通知。
  4. 根据各种信息源以及了解学生,残障,评估数据和安置选项的个人,做出评估,教育和安置决策。
  5. 让您的孩子接受免费的适当的公共教育。这包括与其他学生一起接受最大程度的教育的权利。它还包括要求学校提供合理住宿的权利,以使您的孩子有平等的机会参加学校和与学校相关的活动。
  6. 让您的孩子在设施中接受教育,并获得与向残障学生提供的服务相当的服务。
  7. 根据1973年《康复法案》第504节,让您的孩子得到合理的住宿。
  8. 给您的孩子平等的机会参加学校提供的非学术和课外活动。
  9. 检查与您的孩子的身份,评估,教育计划和安置有关的决定有关的所有相关记录和/或数据。
  10. 父母有权要求听证会,以鉴定,评估或教育残障人士,并由律师代表参加听证会。

申诉程序:

第一步:地区调查:

  1. 如果有人认为学校或其任何员工未遵守《康复法案》第504节的规定,则可以向学区504节协调员提出申诉。
  2. 申诉程序涵盖的投诉类型包括:
    1. 如果家长/法定监护人认为学校或其任何员工未遵守第504节的规定;
    2. 第504条:资格认定,包括识别和评估;
    3. 504节住宿计划,包括教育安置;要么
    4. 终止504状态
  3. 根据要求,学区504协调员将提供学区申诉程序的副本,并根据《康复法案》第504节和《美国残疾人法案》第二部分调查所有投诉。
  4. 学区的504协调员将审查申诉,并与父母/法定监护人会面,以听取他们的担忧。
  5. 学区的504协调员将决定是要调解父母/法定监护人与学校之间的争议,还是要做出申诉的决定,然后以书面形式提交给父母/法定监护人。
  6. 学区的504协调员将在十(10)个工作日内以书面形式答复父母/法定监护人的不满。
  7. 董事会鼓励学生,家长和监护人寻求非正式的解决方案,即使该程序已经启动。如果问题得到解决,则可以随时撤回正式申诉。

第二步:公正的正当程序听证会:

  1. 如果学区504协调员的调解工作或书面答复未能解决父母/法定监护人的担忧,则父母/法定监护人可以要求公正的正当程序听证。
    1. 收到区域504协调员的答复或调解之日起,必须在十(10)个工作日内向区域504协调员提出区域听证会请求。
    2. 学区504协调员应在学区504听证会或非区听证官之前安排听证会。
  2. 504区听证会:
    1. 在听证会上,父母/法定监护人可由法律顾问代表。
    2. 父母/法定监护人和504区协调员可以发表声明并出示与这些问题相关的证据。
    3. 学区的504听证会应由学校绩效主任,学校504协调员(来自另一所学校)和学校护士(不属于学生504团队的成员)组成。学校绩效主任应主持并主持听证会。
    4. 听证官将由学区选拔。听证官应符合以下条件:
    5. 必须了解第504节;
    6. 不得是学区的雇员;
    7. 不得有个人或专业利益冲突。
    8. 应向听证小组提供申诉的副本和学校504协调员的书面答复;和
  3. 地区504听证小组或听证官的决定应构成对504节问题的最终行政决定。
  4. 504区听证会或听证官的决定应在十(10)个工作日内通知家长/法定监护人。

家长可以在学区的申诉程序之前,之中或之后的任何时间向民权办公室(OCR)投诉。区域办事处的联系信息如下:

美国教育部
第八区民权办公室
联邦大楼310套房
斯佩尔大道1244号
丹佛,科罗拉多州80204-3582
电话:303-844-5695

展品

没有

参考资料

没有

形式

没有

文件记录

已修改 – 2020 年 6 月 10 日。政策——《康复法案》第 500.03 节第 504 节进行了修订,对供学生支持团队 (SST) 使用的内部文件的标题以及家长通知和评估同意书的文书工作进行了细微的技术更改。
已修改 – 2016 年 2 月 8 日。政策——《康复法案》第 500.03 节第 504 节更新为: 阐明符合条件的学生的定义;修改 504 资格确定的语言;为父母/法定监护人的程序保障提供参考语言;并简化学区的 504 上诉程序。 
已通过 – 9.21.2010.

此在线演示文稿是Canyons学区当前采用的政策手册的电子表示形式。它不反映正在进行的更新活动。官方权威手册可在位于桑迪东300 600号桑迪(South East East)的9361 South 300的总监办公室中查阅。

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