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政策400.32 –行政人员评估

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保单号码:
400.32

通过: 
6.13.2017

董事会政策

  1. 教育委员会对Canyons District的管理人员在完成学区的使命(所有学生都将毕业于大学和职业生涯)中所做出的努力表示赞赏和赞赏,并致力于提供持续的支持以促进管理员的职业发展。
  2. 教育委员会致力于在所有学校中配备有效的管理人员,以确保每个学生每天都能获得高质量的指导。
  3. 董事会授权地区行政管理部门制定并实施合理,公正和有效的评估流程,该评估流程可可靠地衡量管理人员的效力,并符合州法规,峡谷学区政策,同时评估犹他州教育领导力的实施情况标准和峡谷学术框架。
  4. Canyons领导和管理员支持系统(CLASS)具有以下目的:
    1. 确保每个学生每天都得到高质量的指导。
    2. 培养和保持有效和高效的教育领袖。
    3. 支持教学领导者开发和领导实践,以改善学校氛围和学生进步。
    4. 确保适当的资源管理。
    5. 增加公共实践应用程序的使用。
    6. 向教育领导者提供有关指导和领导力的反馈。
    7. 评估管理员的有效性。
    8. 为影响就业的决策提供依据。
  5. 董事会授权总监和地区行政部门制定符合本政策的行政法规,但须经董事会审查和批准。 

行政法规:
400.32-1

批准: 
6.13.2017

类-400.32-1

峡谷领导和支持系统(CLASS)的定义位于Admin中。 Reg.—400.32-2。

  1. 峡谷领导和支持系统(CLASS) 是学区评估管理员绩效的过程和手段。
  2. 每个获得许可的管理员应由其主管/主管或主管/主管的指定人员进行评估,由地区决定。
  3. 评估者应至少每个合同年度针对评估过程的目的和程序来指导所有许可的管理员。每个获得许可的管理员都可以访问CLASS数据仪表板,电子CLASS手册和学习模块。
  4. 应为所有临时管理员分配一名行政导师。
  5. 评价频率
    1. 临时管理人员应使用领导力质量等级(LQR)进行年度评估,并在年终会议(EYC)上获得总结性总体等级(SOR),该报告每年至少报告三年,最多五年。年(图表1)。
    2. 在三年增长周期的第三阶段中,应对职业管理者进行总结性评估,并在年终会议(EYC)上获得汇总总体评级(SOR),该评级将每年进行报告(图表2)。
    3. 试用管理人员应使用领导力质量等级(LQR)进行年度评估,并在年终会议(EYC)上获得总结性总体等级(SOR),并将每年进行报告,直到恢复职业状态为止(图2)。
    4. 校长或主管可以随时向人力资源部要求将管理员退回到第三阶段,原因包括但不限于:通过观察,反馈和学生表现等发现的问题。提供给管理员。
  6. CLASS通过以下过程来支持有效的教学领导和管理员的专业成长(图表3):
    1. 方向;
    2. 自我评估和目标;
    3. 年度初会议;
    4. 领导素质等级(LQR):
      1. 综合学校改善计划(CSIP);
      2. 管理清单
      3. 主管知识/观察;
      4. 证据线;
      5. 道德操守清单;和
      6. 会议促进清单。
    5. 年中会议(MYC);
    6. 学生成长;
    7. 利益相关者的投入;
    8. 年终会议(EYC);和
    9. 第三阶段(3)的临时(第1、2或3年),试用和职业管理员的总体综合评分(SOR)。
  7. CLASS评分确认
    1. 班级领导质量等级(LQR)和总体综合等级(SOR)应由管理员和评估者签署。管理员的签名表明已收到CLASS Leadership Quality Rating(LQR)或汇总总体评分(SOR),但不一定表示同意其内容或等级。
    2. CLASS领导质量等级(LQR)和总体总体等级(SOR)的副本应提供给管理员,副本应保留在人力资源部管理员的人事档案中。
  8. 提交书面回应的权利
    1. 如果管理员不同意评估的任何部分,则管理员有权提交表达其观点的书面回复。该书面答复必须在年中会议(MYC)或年末会议(EYC)的十五(15)个日历日内提交给评估人员和人力资源总监。
    2. 书面答复的副本应与领导力质量等级(LQR)或总体总体等级(SOR)一起保留在人力资源部管理员的人事档案中。
  9. 要求复查CLASS总和总体评分的权利
    1. 管理员在收到“总体综合评分(SOR)”后十五(15)个日历日内提交书面请求,要求对评估结果进行审查。书面请求必须提交给人力资源总监。
    2. 如果要求进行审查,则监督的指定人应任命一名独立的审查员来审查程序并就员工的评估提出建议。审查应符合国家教育委员会的规定。独立审查员不得是学区的雇员。
  10. CLASS的目标是支持区域内有效管理员的发展。如果通过CLASS识别的管理员的性能评级不令人满意,则将适用以下条件:
    1. 临时领导的班级领导质量等级(LQR)或总体总体等级(SOR)不能令人满意时,应被告知存在继续在学区工作的问题。 (图1)
      1. 应确定其他资源以协助管理员(例如,管理员训练营,行政导师或学校绩效主任)。
      2. 重复循环一(1)。
    2. 职业经理的CLASS领导质量等级(LQR)或总体综合等级(SOR)不令人满意的,应被处以缓刑,并通知有继续在该地区就业的问题(区政策—400.40—缓刑。(表2)。
      1. 将提供援助计划。
      2. 重复循环一(1)。
    3. 然后,负责人/主管与主管的协助小组(SAT)协商,确定要采取的措施:
      1. 补救已完成–如果职业经理人表现出令人满意的进步,包括完成了所有目标,则将其从试用中除名,并在合同年的剩余时间内以适当的薪金安排恢复职业状态。
        1. 因绩效不佳而受到缓刑而又在三年内又不令人满意的职业管理员,将根据地区政策400.42(行政人员终止)而不得续签或终止雇佣关系。
      2. 终止–职业领导者的领导力质量等级(LQR)或总体总体等级(SOR)仍在“最低有效”或“无效”范围内,应遵守“地区政策”(400.42)“行政人员终止”的规定。
      3. 分配更改-在此过程中,主管可以自行决定更改分配。
  11. 类别说明:
    1. 评估记录被归类为“私人记录”,应根据地区政策的指导进行管理。
    2. 评估记录以电子方式存储在地区安全的服务器和/或人力资源部维护的地区人员文件中。
    3. 绩效补偿应根据2016-2017学年开始的州法律进行管理。
      1. 如果在他们最近的评估中,获得许可的管理员收到“无效”的领导质量评级 (LQR) 或总结性总体评级 (SOR),则他/她将不会获得为评估行政薪金而确定的基本合同的百分比附表,除非许可管理员是临时的或在新任务的第一年。 (地区政策——400.34——临时行政雇员。)

行政法规:
400.32-2

批准: 
6.13.2017

定义/术语表-400.32-2

就本条而言的定义:

  1. 评估者以电子方式或面对面方式就管理员的自我评估和目标提供“年度会议”。
  2. “日历日”是指一周,一个月或一年中的任何一天。
  3. “职业管理员”是指根据学区政策有权合理预期继续就业的持牌管理员。
  4. “ CLASS(峡谷领导力和管理员支持系统)”是学区的总结性评估工具和过程。 CLASS支持有效的教学领导,专业发展并确定管理员的效率等级(即“无效”,“新兴有效/最低有效”,“有效”或“高效”)。 CLASS包含三个部分(即“领导质量”,“利益相关者投入”和“学生成长”)。
  5. “评估人”是经CLASS认证的委托人或主管或委托人或主管的指定人。
  6. “年终会议(EYC)”是由评估人员进行的面对面会议,讨论管理者的汇总总体评估(SOR)。
  7. “评估记录”是但不限于管理员的领导质量等级(LQR)和/或总结性总体等级(SOR)以及用于确定管理员的有效性等级的任何文档;例如,证据线,主管知识/观察员,管理清单,利益相关者的意见,学生成长等。
  8. “形成性评估”是一种非正式评估,旨在并用于促进个人绩效的增长和实施。
  9. “成长周期”是三(3)个学年内对管理员的评估要求。 (图1和图2)
  10. “领导素质评估”(LQR)包括管理员知识/观察,证据类别,主管知识/观察,管理,道德行为和会议参与清单。可以根据领导力质量等级(LQR)来决定工资和就业。
  11. “年中会议(MYC)”是由评估人员进行的面对面会议,讨论管理员的领导力质量等级(LQR)。
  12. “第三阶段”包括自我评估和目标,领导力质量等级(LQR),利益相关者的投入以及学生的成长,后者会产生汇总的总体等级。
  13. “第一阶段”和“第二阶段”包括自我评估和目标,综合学校改善计划(CSIP),LANDTrust计划和学生成长。
  14. “协助计划(POA)”指出了具体的,可测量的和可操作的缺陷,并提出了旨在改善管理员绩效的行动方案和资源,建议最长不超过120个教学日。
  15. “试用管理员”指的是被区雇用的任何获得许可的试用管理员(区政策— 400.40 —试用)。
  16. “临时管理员”是指:
    1. 员工进入学区的许可的行政工作或职位或返回许可的行政工作或职位。
    2. 地区雇员,其所接受的其他职位与获得职业状态的职位大不相同(例如,助理校长到校长)。 (地区政策-400.34-临时行政雇员)。
  17. “修复过程”是对评级不满意的管理员采取的措施。 (图1和图2)
  18. “令人满意的表现”是指在“新兴有效”(仅限临时管理员),“有效”或“高度有效”范围内的CLASS领导质量等级(LQR)和/或综合总体等级(SOR)等级。
  19. “上课日”是指管理员按照合同约定的工作日和学生上学的日子。
  20. “学生成长”包括犹他州议会确定的学生评估数据;例如学生学习目标(SLO)和改善率(ROI)。
  21. “利益相关者意见”包括从利益相关者(例如,教育者,父母,学生,同事等)收集的调查数据以及对利益相关者意见的回应声明。
  22. “总结性评估”是一种旨在对校长或主管或校长或主管的指定人员对管理员的绩效进行评估的评估。关于薪金和就业的决定可考虑汇总评估或汇总评估的组成部分;即领导素质等级。 
  23. “汇总总体评分”(SOR)是在第一阶段确定和分配的CLASS总体评分(即“无效”,“新兴有效/最低有效”,“有效”或“高效”)并报告给犹他州教育局为管理员的年度评级。薪金和就业的决定可以基于总和评级(SOR)。
  24. “临时雇员”是指在地区临时雇用的个人。临时雇员包括但不限于以下人员:替代管理员;根据合同雇用的员工仅一(1)年或少于一(1)年;职位由补助金和/或每年分配的州或联邦拨款资助的员工;授权职位不超过十二(12)个月的员工;并拥有当地教育委员会建议的基于本地教育局(LEA)特定能力的许可证的个人。
  25. “不满意的表现”是指CLASS领导力质量等级(IQR)和/或综合总体等级(SOR)等级在“最低有效”(仅限职业管理员)或“无效”范围内。
  26. “工作日”是指被评估管理员根据合同约定的工作日。

形式

没有

文件记录

已修改 – 2017 年 6 月 30 日。政策 – 400.32 – 根据犹他州法典修订了行政人员评估,每年对员工进行书面评估。
已通过 —— 9.20.2011.

 

此在线演示文稿是Canyons学区当前采用的政策手册的电子表示形式。它不反映正在进行的更新活动。官方权威手册可在位于桑迪东300 600号桑迪(South East East)的9361 South 300的总监办公室中查阅。

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