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政策300.04附件1 –学校使用材料

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相关行政法规:
300.04

通过:
8.8.2015

版权

版权被定义为“美国法律为“原创作品”提供的一种保护形式,包括文学,戏剧,音乐,建筑,制图,舞蹈,哑剧,绘画,图形,雕塑和视听创作。 “版权”的字面意思是复制权,但已成为法律授予版权所有者保护其作品的专有权。版权保护不扩展到任何想法,程序,过程,系统,标题,原理或发现。同样,名称,标题,短短语,口号,熟悉的符号,印刷装饰,字母,颜色和内容或成分清单的变化也不受版权保护。” (美国版权局)

合理使用

合理使用是一种在法律上可辩护的立场,可以在某些情况下保护某些受版权保护的材料的使用。例如,有时在教室内用于教育目的的受版权保护的材料可能会受到合理使用的保护。是否可以要求合理使用取决于:

  • 所借作品的性质
  • 所借工作量
  • 作品的使用是否会改变原始作品在作品中的价值
    市场

可以通过合理使用进行辩护的版权作品的某些使用包括:

  • 评论
  • 搜索引擎
  • 批评
  • 新闻报道
  • 模仿
  • 研究
  • 教学
  • 图书馆归档
  • 奖学金

公共区域

“作者作品如果不再受版权保护或不符合版权保护要求,则属于“公共领域”。未经前版权所有者的许可,可以免费使用公共领域的作品。” (美国版权局)所有联邦政府的作品和“任何在1923年之前在美国出版的作品或在1964年之前出版的未更新版权的作品”都属于“公共领域”。 (斯坦福大学图书馆)

创作共用

“ Creative Commons是一个非营利组织,可以共享和使用
通过免费的法律工具获得创造力和知识…CC许可证可让您轻松更改
您的版权条款,从默认的“保留所有权利”到“保留某些权利”。创用CC许可不能替代版权。它们与版权并肩工作,使您能够修改版权条款以最适合您的需求。” (creativecommons.org)

创用CC许可“……不影响法律授予用户的自由
受到版权保护的创意作品,例如版权法的例外与限制,例如公平交易。创用CC许可要求被许可者才能获得
准许从事法律专门保留给他人的工作
许可人,并且该许可没有明确允许。被许可方必须将
许可人,保留所有作品副本的版权声明,并从该作品的链接链接到许可。被许可人不能使用技术手段来限制他人访问作品。” (creativecommons.org)

作品集

学生和教师档案袋中的某些版权例外情况得到扩展:

  • 学生制作的多媒体作品可以无限期保留在档案袋中
    由学生维护以进行面试,大学申请以及其他
    目的。
  • 教育工作者可以无限期地将项目保留在档案袋中,以备日后使用
    任期审查或工作面试等目的。

远程教育

由于可以在在线环境中提供21世纪的教学,因此所有
可持续发展委员会的教育者可能被正确地归类为“远程教育者”。远程教育者拥有下面“我在教室里能做什么”一栏中列出的部分但不是全部权利。使用处于封闭,受密码保护的环境中的网站(例如Canvas)教授的课程比具有开放性,不受密码保护的网站(例如Weebly)具有更多使用版权材料的权利。甚至通过Canvas之类的网站讲授的课程,也没有像在常规的物理教室中一样使用受版权保护的材料的权利。

“《教学法》授权我们对用于数字远程教育的作品进行数字化,但仅限于我们在第110(2)节中有权使用的作品,只要这些作品不能以无技术形式的数字形式获得保护...在任何情况下,合理使用几乎总是成为复制的最佳授权来源,但尤其是与110(2)这样的法规结合使用时,赋予我们特定的授权可能在特定情况下可能还不够。”访问TEACH Act网站以获取更多信息。

特定媒体的版权准则

印刷材料

定义: 书籍,诗歌,网站,公告栏,PDF,耗材,海报,歌词,期刊,活页乐谱

我在教室里可以做什么?

  • 只能从合法获得的原件进行复印。
  • 每个学生只能复制一份。
  • 每个学期每个班级,教师可以在9个实例中制作副本。
  • 用法必须是“在单个老师的实例和启发下”,即不是来自该地区的指示。
  • 不要创造选集。
  • 诸如工作簿之类的“消耗品”可能无法复制。
  • 少于250字的诗歌或超过250字的诗歌的250字摘录
  • 少于2500个字的文章,故事或文章
  • 摘录较长的作品(作品的10%或1,000个单词,以较小者为准)
  • 每本书或每期期刊一张图表,图片,图表或卡通
  • 插图作品的两页(最多)少于2500个单词,例如一本儿童读物
  • 教师可以制作多份副本以供课堂使用,并整合到多媒体中进行教学。
  • 学生可以将文本合并到多媒体项目中。
  • 购买者仅允许学生使用大师的副本。原件可能无法复制。
  • 如果未修改的材料保留原始格式,则可以将其张贴在公告板上。

我可以公开做什么(例如,网站,社交媒体,公开表演)?

  • 自己做 –您创建的任何印刷材料都属于您。
  • 公共区域 –公共领域的任何印刷材料均可免费使用。
  • 书面许可 –如果版权所有者明确授予书面许可,则可以使用他们的作品。
  • 创作共用 – CC提供了传统版权许可的替代方法。
  • 支付版权 –如果您向版权所有者付款,则可能会获得使用其作品的许可。

视频

定义: DVD,录像带,在线视频,数字视频文件,流式在线视频(例如Netflix,Hulu)

我在教室里可以做什么?

  • 教师可以在课堂上使用这些材料进行教学
  • 教师拥有的视频副本可以用于存档目的,也可以用于替换丢失,损坏或被盗的副本。
  • 学生和教师可以在其学术多媒体中使用合法获得的受版权保护的运动媒体的一部分(百分之十或三分钟,以较少者为准)。
  • 仅当无法以合理价格或可行格式进行替换时,才允许复制。
  • 该材料必须合法获取:合法副本(而非盗版)或家庭录音。
  • 多媒体项目中包含的版权作品必须对版权所有者有适当的归属。
  • 除非学区拥有公共表演许可证,否则不得将视频用于娱乐目的,奖励或室内休憩。命运,校长和学校媒体专家都有许可视频的列表。

我可以公开做什么(例如,网站,社交媒体,公开表演)?

  • 自己做 –您创建的任何视频都属于您。
  • 公共区域 –公共领域的任何视频均可免费使用。
  • 书面许可 –如果版权所有者明确授予书面许可,则可以使用他们的作品。
  • 创作共用 – CC提供了传统版权许可的替代方法。
  • 多媒体软件 –许多软件程序包含的剪辑,只要您拥有该软件的许可证,便可以自由使用。
  • 支付版权 –如果您向版权所有者付款,则可能会获得使用其作品的许可。

音讯

定义: 音乐,播客,唱片,盒式磁带,CD,数字音频文件

我在教室里可以做什么?

  • 作为受教育者或学生制作的多媒体程序的一部分,最多可复制,表演和显示多达10%的受版权保护的音乐作品。
  • 每个音乐作品最多可以使用30秒。
  • 音频必须具有教育目的。
  • 可以在公共场合使用合法获得的,适合年龄或无评级的音频
    在课堂上(面对面)的表演作为教学工具,但不是在公共场合或以营利为目的。

我可以公开做什么(例如,网站,社交媒体,公开表演)?

  • 自己做 –您创建的任何音频材料都属于您。
  • 公共区域 –公共领域的任何音频资料都可以免费使用。
  • 书面许可 –如果版权所有者明确授予书面许可,则可以使用他们的作品。
  • 创作共用 – CC提供了传统版权许可的替代方法。
  • 多媒体软件 –许多软件程序都包含声音剪辑,只要您拥有该软件的许可证,便可以自由使用。
  • 支付版权 –如果您向版权所有者付款,则可能会获得使用其作品的许可。

插图和照片

定义: 徽标,剪贴画,字体,照片(数字和打印),图形,卡通,插图

我在教室里可以做什么?

  • 单个作品可以全部使用,但单个艺术家或摄影师的图像不得超过五个。
  • 从一个集合中,最多可以使用15张图像或10%(以较小者为准)。尽管较早的插图可能在公共领域,并且不需要使用许可,但有时它们是版权收藏的一部分。
  • 禁止复制任何形式的受版权保护或辛迪加卡通人物。

我可以公开做什么(例如,网站,社交媒体,公开表演)?

  • 自己做 –您创建的任何插图和照片均属于您。
  • 公共区域 –公共领域的任何插图和照片均可免费使用。
  • 书面许可 –如果版权所有者明确授予书面许可,则可以使用他们的作品。
  • 创作共用 – CC提供了传统版权许可的替代方法。
  • 多媒体软件 –许多软件程序包含的图像只要您拥有该软件的许可证就可以自由使用。
  • 支付版权 –如果您向版权所有者付款,则可能会获得使用其作品的许可。

计算机软件,移动应用程序,Web应用程序

定义: 计算机程序,下载的软件,iOS / Android应用程序,Web 2.0工具,Google Apps,许可软件,站点许可

我在教室里可以做什么?

  • 图书馆可将软件借给顾客。
  • 如果许可允许,则购买者可以与多个用户共享许可。
  • 遵循许可限制和准则
  • 如果软件无法以合理的价格或可行的格式提供,则图书馆可以制作副本供存档使用,或替换丢失,损坏或被盗的副本。

我可以公开做什么(例如,网站,社交媒体,公开表演)?

  • 遵守许可限制,并
    准则。
  • “免费软件和共享软件的创造者鼓励用户复制并与他人共享他们的产品。人们可以免费下载这些程序并将其免费发送给朋友。互联网上的某些艺术品,图形,音乐和视频可供任何人免费使用。但是大多数软件程序,计算机游戏,音乐和视频文件,插图和图形无法合法复制和共享。大多数受版权保护。” –有关更多信息,请访问:http://www.ciconline.org/Resource/digital-ethics-section-5#sthash.g8KxrVwp.dpuf

电视和广播

定义: 广播(例如,ABC,NBC,CBS,UPN,PBS和本地电台),电缆(例如,CNN,MTV,HBO),由广播和有线电视节目组成的录像带,流媒体广播(例如iTunes Radio和Pandora)

我在教室里可以做什么?

  • 广播或从广播中制作的录音可用于指令。
  • 有线频道节目可经许可使用。许多课程可能会被教师保留数年。有关详细信息,请参见教室中的电缆(www.ciconline.org)。
  • 允许学校将广播录音保留最多10个教学日。 (开明的版权持有人,例如PBS的Reading Rainbow,可以提供更多支持。)
  • 有线电视节目在技术上不属于与广播电视相同的准则。

我可以公开做什么(例如,网站,社交媒体,公开表演)?

  • 自己做 –您创建的任何广播均属于您。
  • 公共区域 –公共领域的任何广播均可免费使用。
  • 书面许可 –如果版权所有者明确授予书面许可,则可以使用他们的作品。
  • 创作共用 – CC提供了传统版权许可的替代方法。
  • 支付版权 –如果您向版权所有者付款,则可能会获得使用其作品的许可。

此在线演示文稿是Canyons学区当前采用的政策手册的电子表示形式。它不反映正在进行的更新活动。官方权威手册可在位于桑迪东300 600号桑迪(South East East)的9361 South 300的总监办公室中查阅。

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