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政策200.06附件1 –教师和学生成功法案框架

峡谷学区

师生成功法案框架

峡谷学区 (CSD) 将使用《教师和学生成功法案》(TSSA) 的资金来履行其使命,即所有学生都将为大学毕业和职业生涯做好准备。 

TSSA 资金将按以下方式使用。

  • 根据 USBE 规则 R277-927,学区将使用 25% 的资金来增加学校或学区认证人员在学术职能中的工资和福利。
  • 剩余的 75% 将根据学校上一年的平均每日会员人数 (ADM) 与学区总会员人数 (ADM) 的比例分配给学校。

学校可以使用以下领域来花费 TSSA 资金,以提高学校表现或学生的学业成功。 TSSA 资金不能取代学区或其他计划的当前拨款。

  • 在典型的工作分配之外承担额外责任的津贴。
  • 大约 2.5% 的学校分配将有资格获得包括福利在内的津贴。
  • 资金将通过积分系统分配给学校。区会提供积分公式。
  • 每点价值 $75 外加福利。
  • 校长可以根据包括但不限于在 BLT、IPLC、课前或课后教学、进行中学戏剧、小学教学高于地区平均水平或 STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学整合)项目、学生俱乐部或活动顾问,或其他与学校成功计划一致的正常上课日内(期间)或之外的活动。
  • 单个员工不能获得超过 4.0 的积分(或 $300 加 $96.42 的福利)。
  • 时间表将需要提交给学校绩效总监,他们将跟踪和监控津贴。
  • TSSA 津贴是当前学区支付津贴的补充。
  • 雇用额外的兼职/全职认证学校员工,包括内容专家、学生情感支持专业人员和教育技术教练。
  • 职位描述必须与担任相同角色的其他员工保持一致。
  • 必须遵守人力资源招聘政策和做法。
  • 必须遵守地区关于问责制、报告和评估的政策和标准。
  • 相关福利的费用必须由学校承担。
  • 由于资金的年度分配,由TSSA资助的合同员工必须每年签署“临时雇佣协议”。
  • 为行为和/或干预助理雇用额外的每小时教育支持专业人员 (ESP)。

必须遵循 B 部分中提到的标准。

未经学校绩效办公室的特别批准,员工每周工作时间不得超过 28 小时或符合福利资格。

  • 减少班级规模的策略。
  • 可以在学区分配之外的任何州批准的内容中雇用额外的签约教师,或从学区的 FTE 缓冲中提供。
  • 可能聘请每小时教学助理提供课堂支持。助理每周工作时间不得超过 28 小时或符合福利资格。  
  • 必须遵循 B 部分中提到的标准。
  • 不能取代学校现有的学区课程(例如:集群单元、双沉浸课程)。
  • 不能要求资本改进或移动教室的重新定位。
  • 幼儿教育定义为 K-3 年级
  • 使标准与学区赞助的幼儿园补充充实计划保持一致。
  • 必须遵循人力资源实践和政策。
  • 课前和课后课程和暑期课程需要学区行政部门的批准,并且必须遵循学区当前的政策和做法。课后辅导计划需要学区的批准,并且可以向个别认证员工提供每周最多三 (3) 小时的每小时津贴。
  • 加强现有的校本课程(注:双语浸入式、SALTA、特殊教育和国际学士学位被视为学区课程)。这可能包括教师的专业发展(包括特定内容的会议),以及为学生提供课堂外的实地考察和其他教育学习机会。这也可能包括基于课程的用品、消耗品、教科书或技术。
  • 供应商赞助的课程计划或用品必须遵循学区标准批准程序。
  • 符合区标准的技术采购。
  • 结转金额不应超过分配的 10%。 

学校计划制定审批流程

每所学校的学生成功计划必须整合学校特定的目标和标准,以在州问责制度内提高学校的表现。

  • 校长必须从至少两次单独的会议中征求 SCC 的意见并提供适用的数据。
  • 学校的 TSSP 必须包括应急支出计划。
  • SCC 成员将有机会对成功计划和流程发表评论,并且必须签署最终计划。
  • 校长必须征求教职工的意见(BLT、系主任或全体教职工)。
  • 校长必须征求家长的意见,并应反映学校社区的人口统计数据。
  • 有助理校长的学校必须征求他们的意见。
  • 学校成功计划应记录何时收到来自上述团体和其他团体的意见,并包括该意见的摘要。
  • 从 2020-21 学年开始,计划将在学校绩效办公室设定的日期之前提交给董事会批准。
  • 经批准的学校成功计划可以修改,前提是更改符合董事会框架,与上述小组讨论了更改,并且修正案中包含了输入摘要。
  • 学校的 TSSP 应张贴在学校的网站上。

露西·张伯伦

Alta View基本

如果制作一部关于超级教师的电影,露西·张伯伦将是主角的主要候选人。对于她在 Alta View 小学的幼儿园学生来说幸运的是,她已经在为他们提供支持的角色中茁壮成长。父母感谢她是“超级老师”。她也被描述为“了不起的同事”。无论学生是在课堂上还是在生病时在家中需要帮助,露西都在帮助他们学习、克服恐惧、感到重要和被关心。据家长们说,露西是许多孩子从讨厌学校变成喜欢学校的原因。她散发出耐心、甜蜜、正能量和对有特殊需要的学生的爱的方式受到赞赏和钦佩。一位家长指出:“我的两个孩子都希望她能永远成为他们的老师。”另一位补充说:“她对待每个学生都像对待他们的学习一样,他们的感受是她的首要任务。”超级老师,真的!

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高中

小学

初中

美国残疾人法案 (ADA) 声明

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