学校社区委员会 (SCC) 可以根据其法定权限进行需求评估、审查问题、任命小组委员会，并就学校及其计划（包括学校时间表）提供意见和建议。 （参见，§53G-7-1201 等）。

1. 第 1 步 - 拟议的二级时间表：中学课程表建议可以提交给当地学校社区委员会 (SCC)，其中可能包括根据学区研究审查委员会批准的需求评估和调查（见， 政策——600.15).
   1. 拟议的中学时间表可由学校社区委员会、学校行政部门、学校的家长或家长团体、学校的一名教师或教师团体提交，包括：
      1. 必须保留在学区现有公交时刻表内的拟议校钟时刻表；和
      2. 拟议中学时间表的利弊清单，其中可能包括对馈线系统的考虑或影响；和
      3. 拟议中学课程表与当前学校课程表的比较（例如图表；表格）。
   2. SCC 将投票决定是否将拟议的二级时间表提前用于财政和家长/员工投入。如果 SCC 选择继续进行，则 SCC 可能会成立一个小组委员会，在此过程中与总监和区管理员指定人员合作。
      1. 选定的小组委员会成员不必是 SCC 的成员。
      2. 学监和/或学区管理员指定人员将监督学习和投入的过程，并定期与 1.2 中选出的代表会面。
2. 第 2 步 - 财务报告： 如果学校社区委员会支持推进该提案，校长将与学区的业务管理员和人力资源 (HR) 主管合作，针对拟议的时间表变更创建一份财政影响报告。
   1. 该财务报告将包括但不限于：
      1. 员工（FTE）变动；
      2. 过渡费用；
      3. 设施利用；和
      4. 对其他学校的任何财政影响。
3. 第 3 步——家长/员工输入：如果财务影响报告表明业务管理员和人力资源总监确定的合理财务影响，SCC 将考虑征求家长和员工对拟议时间表的意见。如果决定寻求家长/员工的意见，学区总监或学区管理员指定人员将与 SCC 合作：
   1. 准备沟通材料以征求家长/员工对拟议时间表的意见，包括但不限于：
      1. 拟定时间表与现行时间表的解释和比较；
      2. 财政影响报告；
      3. 支持当前时间表的人的一 (1) 页声明和支持拟议时间表的人的一 (1) 页声明；和
      4. 促进家长/员工投入的计划。
   2. .学监或指定人员将审查和批准文件，并为学校的所有家长和教职员工编制最终的通讯包。
   3. 一旦 SCC 决定寻求家长和教职员工的意见，在寻求家长/意见的那一年之后的三 (3) 个完整学年期间，该学校的 SCC 可能不会考虑另一个时间表变更，无论最终结果。
      1. 认识到学生和社区的需求以及建筑优先事项可能会在三年内发生变化，学监有权酌情向董事会提出三年期限的例外情况。
4. 第 4 步——家长/员工通过学校社区委员会的意见：  沟通材料获得批准后，学监或指定人员将与 SCC 合作，以促进收集来自学校社区家长和工作人员的意见和反馈。
   1. 学区将通过面对面、电子和书面方式协助分发批准的通讯材料，包括但不限于：
      1. 一 (1) 次公开会议，由总监或指定人员主持；
      2. 用于确定学校家长和教职员工偏好的电子或邮寄调查，以及在适用情况下对在校学生的调查（仅限高中课程表更改）；
      3. 学校网站；
      4. Skylert 消息传递；
      5. 学校社交媒体账户；和
      6. 电子邮件。
      7. 所有沟通材料都将由总监或指定人员批准。未经学区总监或指定人员的明确许可，不得使用学区设备或资源分发有关日程建议的通讯。
      8. 如果向社区分发的任何信息未明确说明信息来自谁以及发件人是如何收到分发列表的，则总监保留通知社区该信息并非来自学区且不是官方通讯的权利.
   2. 总监或指定人员将收集输入、反馈和调查结果，并为 SCC 准备一份报告。
   3. 与调查结果、征求反馈意见或日程变更程序有关的任何情况或争议，或由这些程序引起的任何其他情况，将提交给学监或指定人员，他们将根据董事会政策审查问题并做出决定和程序。
   4. 参与日程变更过程的学区员工受学区政策的约束。将根据学区政策和员工隐私法解决对日程变更过程中员工行为或行动的担忧。
5. 步骤 5 – 提交董事会行动：
   1. 在考虑了家长/教职员工调查结果、财政影响报告以及对拟议和当前时间表的研究后，SCC 可能会要求学监将拟议的中学时间表变更提交给教育委员会以供考虑。
   2. 可以随时提交拟议的新学校时间表变更请求，但必须在 11 月 1 日之前提交给教育委员会，以便在下一学年实施，除非学监有其他津贴。
   3. 本政策中的任何内容均不应被解释为限制教育委员会分配时间表、批准或拒绝拟议的时间表变更请求或修改现有时间表的权力。