两名CSD老师获得了国家委员会认证

两名峡谷区教育工作者加入了精英教师行列,获得了国家委员会认证。 Eastmont Middle 的科学教师 Philippe Vanier 和 Jordan Valley 的成就教练 Anne Clyde 最近完成了由国家专业教学标准委员会监督的严格认证过程。

自愿性计划被广泛认为是教师认证的黄金标准,需要多年的工作才能完成。 “能够获得它并达到那个标准感觉很好,”瓦尼尔说。 “我想要专业的发展经验来帮助我更上一层楼。它帮助我磨练了我的教学实践。”

Vanier 和 Clyde 最近因其成就获得犹他州教育委员会、峡谷教育委员会和犹他州立法机构的认可。在全州范围内,只有 269 名教师获得了认证,截至 2011 年,全国只有不到 3% 的教育工作者成为国家委员会认证教师。

在犹他州,教师可以获得与认证过程相关的费用报销。通过 2016 年通过的一项法律,即犹他州立法 众议院法案 331,如果教师在认证过程中符合某些标准,则可以获得报酬。 

该认证是由教育工作者建立的标准。一个由政策制定者、教育工作者、教师协会和商界领袖组成的工作组联合创建了 国家专业教学标准委员会,并建立 五个核心命题 用于教学,这构成了国家委员会标准的基础。 

来自加拿大蒙特利尔的 Vanier 希望获得认证以加强他的教学技能。在这个过程中,他检查了有关学生进步的数据,并回顾了自己教课的影片。 Vanier 说,这项练习很有启发性。 
IMG_4215.jpg “它让我做的一件事就是反思我真正想从学校得到什么,”他说。 “我意识到,尽管我努力工作来支持我的学生,但作为一个我非常适合的系统的一部分,也会产生巨大的影响。我也意识到我做了很多正确的事情,但我做得还不够好。”

对克莱德来说,认证提醒人们,教学是一种实践,学习是一个过程,而不是一个产品。克莱德在攻读硕士学位期间继续获得认证。 “国家委员会的真正特别之处在于,你所做的(在课堂上)通过并产生你想看到的影响或失败并不重要,”克莱德说。 “更大的目的是让你从经验中学习,帮助你成为一名更有影响力的老师。”

Clyde 说她了解到她不需要通过操作来使教学过于复杂,而且有时她需要让她的学生互相求助来解决问题。她利用这些课程来帮助约旦谷的其他教师。 “要学的东西太多,可能会让人不知所措,但我们将目标放在一起,'让我们把这些重要的部分落实到位,'以及你如何与学生和家长合作,”克莱德说。 “这些是学习如何成为一名优秀教师的最大金块。”

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