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宪法日资源
作为美国开国元勋和宪法月的一部分

九月是美国开国元勋和宪法月

峡谷学区庆祝宪法日 2023 年 9 月 15 日星期五 纪念 1787 年 9 月 17 日 39 位开国元勋制定并签署美国宪法。

接受联邦资金的教育机构在财政上必须为其学生举办有关美国宪法的教育项目。此外,随着国家法案 HB 179 的通过,今年将是第一年进行补充性遵守,  美国开国元勋和宪法月,将于九月举行。

您可以在下面找到宪法日和美国开国元勋资源。

宪法日课堂视频

所有 K-5 教师都将在他们的晨会中播放视频,然后提出一个圆圈问题,例如,宪法如何影响您的日常生活?

6-12 教师将与其行政部门合作确定计划实施

K-5 考虑因素 – 教师可以使用教学指南中的 Wonders 内容集成。

DLI 考虑- 与您的管理部门一起确定基于站点的决策是什么。

学习意图:

我正在了解美国宪法的重要性,以便我可以确定它影响我日常生活的方式。

成功标准:

当我参与有关宪法如何影响我的日常生活的对话时,我就会知道我是成功的。

推荐资源

这些文章可用于将视频中的知识背景化为文本构建词汇、加深理解并提供与宪法相关的其他主题以供讨论。

本杰明富兰克林支持宪法的演讲(主要来源)

詹姆斯麦迪逊和自由新闻的历史

可选资源

教师可自行决定使用扩展资源,以满足其内容/年级水平标准和学生理解的需要。这些是关于宪法的教案和关于宪法的游戏。

互动资源

扩展资源

对于可能想要创建一项包括对开国元勋、修正案、联邦制和大妥协进行额外研究的作业的教师。

支持宪法日活动的标准

您将在下面找到我们的课程地图 K-12 中的标准,这些标准支持宪法的学术教学,以及应用于宪法研究的批判性思维和应用技能。

基本标准

锚定标准 1:口语和听力 K-5(理解和协作): 准备并有效地参与与不同合作伙伴的一系列对话和合作,以他人的想法为基础,并清晰而有说服力地表达自己的想法。

学生将学习并表现出良好公民的品质。 

  • 标准 K.3.1:描述学生或家庭成员遵循的一些规则,以及为什么他们作为家庭、班级和学校的成员很重要。 
  • 标准 K.3.4:解释为什么国家、州和其他符号和行为(包括美国国旗、效忠宣誓、秃鹰、犹他州国旗)被认为是重要的。制定了哪些规则和传统来体现这种重要性?

学生将分析他们作为学校和社区公民的角色。 

  • 标准 1.3.1:比较课堂规则与社区法律的相似之处。 
  • 标准1.3.4:识别学校、社区、州和国家的标志、地标和重要文件(包括国训和国徽)。演示如何尊重这些物品,包括保养和处置美国国旗。 

学生运用历史思维技能来探索他们的社区、犹他州和美国的连续性和变化。

  • 标准 2.1.4:重述与州和国家象征、地标和重要文件相关的关键人物和事件的历史(例如,托马斯·杰斐逊和《独立宣言》、弗朗西斯·斯科特·基和《星条旗永不落》、亚伯拉罕·林肯和林肯纪念堂、西奥多·罗斯福和伍德罗·威尔逊以及国家公园、犹他州先驱者和犹他州的昵称和座右铭)。

向学生介绍政府的概念。学生了解公民的权利和责任,解释人们必须如何共同努力解决冲突,并了解尊重差异的重要性。

  • 标准 2.3.2:描述美国和犹他州公民的权利和责任。
  • 标准:2.3.6:确定纪念和纪念犹他州和美国历史上的人物和事件的庆祝活动以及州和国家假日。

学生将了解并比较不同类型的政府。他们将识别美国和犹他州宪法中的重要思想,并比较文件之间的异同。

  • 标准3.1.1:讨论不同政府形式之间的基本区别,包括立宪共和制、纯粹民主制、寡头制和君主制。
  •  标准 3.1.2:解释为什么美国宪法的前三个词对于代议制政府的运作至关重要。
  • 标准 3.1.3:总结美国宪法如何成为国家的最高法律,并解释法律如何提供秩序和稳定。
  • 标准3.1.4:确定《权利法案》第一修正案所保护的权利,并分析这些权利如何影响它们。
  • 标准 3.1.5:解释宪法如何平衡州和联邦各级政府三个部门之间的权力(制衡)。

学生将研究犹他州作为一个州的持续发展,包括了解其宪法以及地理在犹他州经济和定居模式中的作用。学生将评估不同级别和类型政府的角色和职能。他们将识别并解释犹他州多元化社区所共有的文化联系。

  • 标准 4.4.2:将犹他州宪法与美国宪法进行比较,注意相似之处(包括立法、行政和司法部门、公民权利)和重要/重大差异(例如,在教育、公共土地、地方治理方面的作用) 。
  • 标准 4.4.5:分析地方、州、部落和联邦政府彼此互动的方式。

学生将展示他们对宪法及其与生活的相关性的理解,包括《权利法案》、政府部门以及宪法如何随着时间的推移而变化和解释。

  • 标准 5.3.1:使用宪法中的例子来调查和解释美国政府(复合宪政共和国)的发展、一般目的和重要基本原则,以及用于帮助制定宪法的早期文件和哲学(例如,《大宪章》、《五月花号公约》、《邦联条例》、《豪德诺索尼(易洛魁)邦联》。
  • 5.3.2:将美国宪法序言中的理想应用于历史和当前的事件和问题。
  • 标准 5.3.3:解释为什么开国元勋建立一个具有三个分支的复合立宪共和国,并引用历史和当前制衡的例子。
  • 标准 5.3.4:解释《权利法案》的重要性,并确定其中一项修正案对历史、当前事件和/或您的日常生活的影响。
  • 标准 5.3.5:调查宪法修正案是如何通过的,并举例说明宪法修正案如何将权利扩展到最初不受宪法保护的群体(例如妇女、奴隶、移民、美国黑人、美国原住民)。
  • 标准 5.3.6:描述当今美国社会成员所承担的公民义务(例如,投票、担任公职、陪审团义务)。

二级标准

锚定标准1:口语和听力6-12(理解和协作): 准备并有效地参与与不同合作伙伴的一系列对话和合作,以他人的想法为基础并清晰而有说服力地表达自己的想法

  • 标准 6.1.6:将早期政府(例如君主制、寡头制、暴政、纯粹民主制、共和制、神权制)的目的和职能与现代政府进行比较。
  • 标准 6.2.5:批评后古典时期治理体系如何以及为何采取步骤走向自治(例如,商人阶级的崛起、大宪章、欧洲和日本的封建主义)。
  • 标准 3.1 学生将识别犹他州宪法规定的公民美德和原则。 (公民)

第八届美国历史 I:Strand 4

  • US I 标准 4.1:学生将解释导致制定和批准宪法的想法、事件和妥协如何反映在文件本身中。 
  • US I 标准 4.2:学生将描述宪法创建的政府的结构和职能。  
  • US I 标准 4.3:学生将使用历史案例研究和当前事件来追踪和解释公民的权利、自由和责任如何随着时间的推移而发生变化。 
  • US I 标准 4.4:学生将使用证据来解释宪法如何成为促成美国例外主义的变革性文件。

学生将解释人们为什么以及如何组织成一系列不同规模的政治结构。 

学生将描述作为复合立宪共和国的美国政府形式的结构,包括联邦制的思想;制衡;分权;商业、弹性和至高无上的条款;人民主权;和有限政府。

露西·张伯伦

Alta View基本

如果制作一部关于超级教师的电影,露西·张伯伦将是主角的主要候选人。对于她在 Alta View 小学的幼儿园学生来说幸运的是,她已经在为他们提供支持的角色中茁壮成长。父母感谢她是“超级老师”。她也被描述为“了不起的同事”。无论学生是在课堂上还是在生病时在家中需要帮助,露西都在帮助他们学习、克服恐惧、感到重要和被关心。据家长们说,露西是许多孩子从讨厌学校变成喜欢学校的原因。她散发出耐心、甜蜜、正能量和对有特殊需要的学生的爱的方式受到赞赏和钦佩。一位家长指出:“我的两个孩子都希望她能永远成为他们的老师。”另一位补充说:“她对待每个学生都像对待他们的学习一样,他们的感受是她的首要任务。”超级老师,真的!

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